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新时代高校劳动教育该如何加强
来源临壳:《中国教育报》2019年09月05日作者饥啸:刘向兵时间净惫:2019-09-25 点击偷并克:238

全国教育大会召开以来础,在党和政府的高度重视和大力推进下了,劳动教育的良好氛围正逐步形成肌额逗。但从相关研究看饭香爸,目前对加强劳动教育的思想认同多履缓庆,有效举措少;学术争论多猾,实践支撑少氖,亟须在推进劳动教育落地生根方面“破题”尺纬、出新亮圃。此外腾竭,教育部恫、共青团中央磺事懊、全国少工委于2015年7月联合印发《关于加强中小学劳动教育的意见》肚楔猩,对中小学劳动教育的主要目标菩让、基本原则呻唉佩、关键环节和保障机制做出明确要求沸,使中小学劳动教育具备较扎实的基础铝儡。相对而言恳拱袜,这些年对高校尤其是普通高校的劳动教育关注似显不足怀嚏,有限的关注也主要集中在职业类院校杏缔信。新时代高校劳动教育该如何加强?需要我们进行深入分析郊痰反,提出解决之道但焙矾。

加大宣传研究

切实明确高校劳育的重要地位

马克思主义劳动观认为差伞,劳动创造世界脆恫杏、劳动创造历史仙、劳动创造了人本身当截磐,劳动是人类的本质特征和存在方式拐马痊,是实现人的全面发展的重要途径伸先。这里所谓的劳动石宝,是广义上的劳动魔,即人类认识世界镭、改造世界的实践活动的统称忿双。对高校劳动教育关注不足磕风,首先反映出劳动观的偏差哨,认为只有低学历层次的人需要劳动烈。实际上括为,将劳动“窄化”为体力劳动奶前,容易助长轻视普通体力劳动者的社会心理搂畅蛙。其次反映劳动教育观的偏差悼喉,认为大学的专业教育本身就是在传授劳动知识技能腺、培养劳动能力底隆锭,大学的教育自然就是劳动教育理。劳动教育的核心是培养劳动价值观潍骑绷、劳动情感态度和劳动伦理品德逗,掌握经过抽象化访途狗、带有总括性的劳动科学知识爆,而不仅是具体工作或专业的知识与能力培养鸽统。

与此同时脓,不爱劳动溺钨船、不会劳动啸即、不珍惜劳动成果的现象杯骨绿,在当代大学生中也是存在的福歧。例如丛,少数大学生平时逃课睡觉会、应付功课尉缆写,导致不断“补考”老幌黎、期待“清考”密,甚至抄袭作弊;少数大学生消费超前弥太呻、大手大脚北京pk10计划基本上还是一堆肉一大片眼睛绿光闪烁。趴唯祟、攀比享乐闪,一就业就加入了“啃老族”“月光族”;有的吃不起苦孩搅苔、受不起累咆,不知创业艰难录丢、缺乏创业能力;有的就业后追求不切实际的薪酬待遇哺菩旅,随意毁约先刚祭、频繁跳槽;有的认为脑力劳动高于体力劳动揭、生产劳动磁肩喇,甚至产生鄙视普通劳动者的潜意识……上述诸多现象端凡饭,均与高等教育阶段未能开展行之有效的劳动教育有很大关系类蕊。高等教育作为高素质劳动后备军培养的最后阶段竿,更需要在提高学生劳动素养上用力南,补齐高校劳育这块短板中的短板柯乃。

要解决这一观念认识的不足叭,一是加大全国教育大会精神的宣传贯彻力度鲍上,通过组织座谈会浇芬脯、研讨会和系统培训等方式墨佃,重点强调高校劳动教育在完整劳动教育体系中不可或缺的重要地位与独特价值年皮掣。二是将“新时代高校劳动教育的研究与实践”列为全国教育科学规划国家重大招标或重点课题愤浪,鼓励高校联合攻关茶茸,深化高校劳动教育的理论研究与实践创新儒。三是加大各行各业先进模范人物进校园力度漂负番,特别是进高校的支持和宣传力度令伤倡。鼓励高校积极探索邀请相关行业领域科学家帅、院士飘、大国工匠拖、劳动模范等先进人物进校园的常态化机制筐、多样化形式眷,充分发挥各行各业新时代劳动精英对大学生成长的引领示范作用痘人蓟,充分展现新时代高校对劳动精神的尊重与崇尚脸董馆。

强调“四位一体”

系统建构多元化高校劳育课程体系

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中强调碳,德育工作要“坚持显性教育和隐性教育相统一茨内捕,挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源病枷晃,实现全员全程全方位育人”疚窍。加强高校劳育工作瓦唤甘,既应强化显性劳育玫剃酸,传授与大学生就业和职业发展息息相关的劳动科学知识忿,又应深化隐性劳育拌,深入开掘专业教育潞杏、思政教育和各类第二课堂活动中的劳育资源设悔监,系统建构“四位一体”的多元化劳育课程体系蜕函。

一是“课程劳育”杰敛,专门开设劳动教育通识课程错,如“劳动科学概论”或“劳动概论”维。大帝台、中诵、小学劳育应是一部爱劳动道捌、会劳动亩怖、懂劳动的三部曲邯垄赎。与中小学生相比萍,大学生在爱劳动贯拼奈、会劳动的同时乡,还应懂劳动囤,“明劳动之理”楷。因此藕铂,高校应有专门的劳育类通识课程踌,向大学生系统介绍劳动法律拿、劳动关系太、劳动经济涵、劳动社会保障漓箍、劳动安全阜、职业卫生等各门劳动科学基础知识绿。在这方面惟备霞,我国台湾地区的做法值得借鉴下罕枯,2017年宋藉勿,台湾70所公私立高校中有59所开设了各种劳育通识课程钝,达到164门逼妻,涉及劳动意识陆埃采、劳动人权疗费、劳动伦理偷权、劳动关系胳核、职场安全卫生瓶、劳动法令等十余项内容赴。

二是“专业劳育”鸵芭怯,把劳动教育融入大学生的专业课程学习与实习实训洼螺损。要在专业课程中强化本专业劳动伦理和劳动发展趋势pk10精准计划“嗯,哥,干嘛?”我在陌生的城市失眠教育桶寇,构建具有本专业特色的劳育价值体系;要在实习实训中强化劳动知识和技能训练量缝凰,劳动权利和责任教育颠,劳动情感和态度培养亩,全面培育劳动精神;要在课程建设上挖掘本专业大国工匠世汰、劳动模范等特色资源便,开展劳育特色专业课程祭换。

三是“思政劳育”桔,把劳动教育融入思想政治教育十。要特别强调用好思想政治理论课堂这个主渠道四、主阵地辰桐拼,形成德育怯惺、劳育协同效应硷。比如逆,在“马克思主义基本原理概论”中强化劳动经典解读涵,深化马克思主义劳动价值观教育;在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”中加入习近平总书记关于劳动问题重要论述的阐释;在“形势与政策”中加入当前劳动力市场的分析与发展展望仿。

四是“实践劳育”吝虏,把劳育融入广阔的第二课堂活动入性。全面推进劳动教育与大学生社会实践和志愿服务桶、创新创业教育枷拓、职业生涯教育把、就业指导刨毋、产教融合及校园文化的结合缔密,通过形式多样的劳动实践锻炼坎十镣,在提高大学生综合素质的同时鹃骨,引导他们懂得并由衷认可劳动最光荣界及端、劳动最崇高澎、劳动最伟大杉乳、劳动最美丽的道理肉。

提升学科地位

大力培养专业化劳育师资

新中国成立以来仇,劳动教育虽不断受到重视锣,但一直未能真正内化为国民教育体系的有机组成部分扯授涝,其中的原因很多彻,诸如劳动科学相关学科散布于各个学科门类或一级学科中腑逗,学科地位与其重要性不相称笨,如“劳动法与社会保障法”是“法学”一级学科裸钎蓬、“社会法学”二级学科下的一个三级学科垄黔瓜。与此相关的还有蒲慈身,专业化的劳育师资培养乏力陡,等等硅耿。劳动教育也是一门科学还捣汤,所具有的综合性和复杂性特征射,决定了劳动教育要有效开展套淌泪,必须有系统的垂口兜、匹配的相关学科支撑定蜗剔,有从事相关教学科研工作的专业化师资队伍媚。

为此泞氮,建议国家学位主管部门和教育主管部门大力推动劳动教育学科建设痊,一方面提升劳动科学相关学科的学科地位缔,为持续推进劳动科学与教育方面的专业研究和教学提供有力的学科支撑;另一方面完善劳动教育的学科体系诞需穗,如在教育学一级学科下增设“劳动教育”二级学科客,鼓励有条件的高校尽快设立劳动教育硕士点劫、博士点荣,为大中小学培养劳育师资迫、加强劳育研究奠定坚实的学科基础杭。同时坪寒,也要积极鼓励劳动科学学科较强的高校依托已有的劳动经济学洁、劳动关系学梯嗜盒、人力资源管理锈、劳动社会保障栋、劳动法与社会保障法篓圃报、劳动安全茧澄、职业卫生等学科专业培养劳动教育师资霉帛改、编写“劳动教育概论”等劳育教材楷。


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    新时代高校劳动教育该如何加强

    来源工凌禄:《中国教育报》2019年09月05日 作者徘:刘向兵 时间吭郝:2019-09-25 点击懊臂:238

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