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一流人才培养必须回归常识
来源榔黔羔:《光明日报》( 2019年09月24日 13版)作者吴:彭宇文时间焙辩:2019-09-24 点击躺:1098

     《中国教育现代化2035》提出提升一流人才培养与创新能力的战略任务不,这既是对当前教育发展突出问题和薄弱环节的聚焦净,也是立足当前侥黑棘、着眼长远芯,加强一流人才培养的重点部署嗽。面向教育现代化的新时代背景下抵,一流人才培养必须创新思路舷瘁坟,以教育供给侧改革为着力点多昏,以期取得新的突破朵榔。教育供给侧改革剁,要求从提高教育供给质量出发膘烽磷,以改革创新为引领窜魏诺,以解放和发展社会生产力为重点媳,加强优质供给歉喘,减少无效供给箔酮架,扩大有效供给度帕,更好地适应提供公平而有质量的教育的需要耻懒努,促进教育事业持续健康发展寐勺瞧。从这一角度而言安,加强一流人才培养需要着重关注以下几点涝仇:

  回归大学教育的本质初心

  大学以培养高层次人才为首要任务纬誊济,人才培养是大学的本质职能场鞋,本科教育是大学的根和本膘倾春,在高等教育中具有纲举目张的基础性战略地位巷雌。大学作为一流人才培养的重要供给主体继糖讼,要培养社会发展撤隋邯、知识积累百、文化传承瓮伦、国家存续歌、制度运行所要求的人泰,就必须在教育理念投抗缺、办学思想彩溺、质量文化等方面回归大学教育的本质初心揉理,为一流人才培养提供高质量的有效供给驮。

  这样的回归包括美泄:在当前优质高等教育资源供给总量不足的情况下榷沸,立足于重点解决结构性矛盾型垮,消弭盲目扩张瑞啃、升级升格士特叹、追求大而全的非理性冲动栏世,聚焦专业建设娩,既注重优化专业结构沮篓负,又加强专业内涵建设沮呻,化解过剩产能盾妥措,破除无效供给狙,提升供给的实效性;针对一流人才培养中不可回避的教育公平问题捞案,依托现代信息技术发展搽,推动从同质性的大众化高等教育向个性化的大众化高等教育转型发展道,树立新时代的新型“精英教育”理念抢烦辱,以及多元化诞、时代化的高等教育质量观咯贺桑,避免一流人才培养与大学教育本质初心的冲突背离闲荆,处理好公平与效率的关系橡宏羚,等等年。

回归大学组织的根本属性

  大学作为学术性组织腔揭嘿,具有全天pk10计划海报海报 (10) (图)朱亭中。特殊的组织属性虎瑞睡,也因而形成了大学治理的自身特征墓焊。一流人才培养依托于大学组织进行捅镭孤,必须与大学的组织目标攘饰贬、治理制度和文化等方面属性相一致袄颅柏。一流人才培养虽然离不开政府才、企业等社会组织的支持础,但是大学不是行政机关票,不是经济组织啥,因此料,一流人才培养必须尊重大学组织的根本属性裁癸藕。如施:大学在确定组织目标时常常面临困惑坷衡杰,虽然人才培养与科学研究瞬、社会服务等职能之间存在着必然联系补练,但是斯,它们相互之间是否存在必然的互动关系驳佳蒲、相互之间的边界以及在大学整体组织目标中的各自定位与地位等问题烽,其实在现实中一直是难以明辨把握与精确衡量的烦,特别是如何将这些目标统合喜吠、协调起来坛篱,存在实际困难骇郴。

  在这样的困惑面前婚翁,我们需要特别把握两点伐盟片:一是切实彰显人才培养在大学组织目标中的基础性重要地位鸡。要坚持“以本为本”蛊喘,把本科教育放在人才培养的核心地位唬极、教育教学的基础地位岛、新时代教育发展的前沿地位难,凸显一流人才培养在一流大学组织目标中的突出地位际。二是准确把握并充分利用大学组织目标的特殊性评倡莎。深入分析起来砂抖惧,确定大学组织目标面临困惑这种现状的存在仿蜜朵,也许正是凸显大学组织特色欣、预留学术研究空间刨、营造灵活创新氛围的更高发展层面的理性需要汇,大学组织目标的相对男敕茁牵糊性尺侥、松散性办荡、动态性刃亮,是我们在思考高等教育本原时必须面对的现实贡台,而只要把握得当试返,这种特殊性也许恰恰可以为一流人才培养提供富有创新性箔、灵活性与开放性的良好文化氛围贩巾。

  回归人才成长的基本规律

  作为大学人才培养的高水平体现忌复偏,一流人才在理想信念翅瘟捶、爱国主义情怀吨、品德修养褐巍、知识见识奥琶、奋斗精神漂软、综合素质等方面具pk10稳定计划阿澍:你怎么找?4?不战而屈人之兵有更高的先进性驶,符合立德树人的高标准高要求蕾怜啼。人才成长有其基本规律蛔,一流人才培养必须回归常识颊茎剑,围绕学生刻苦读书虾乘挤、求真学问吼是屏、练真本领来进行夸荡峰。

  一段时间以来兢旦丛,在市场经济发展过程中粳欠,受市场化机制影响径拒,大学存在着顾客需求导向的倾向隙管,以学生为中心的办学思想出现异化恕毫烫,片面迁就学生及其家长的不合理需求填迷炔,影响了人才培养质量爽蛋拣。一流人才培养必须突破这种困境负味,变革教育理念汲赤刮,从供给侧出发夸绦计,贯彻以学生发展成长为中心的理念浇,为学生成长提供符合教育精神与人才成长规律的专业供给谢、课程供给垦、课堂教学供给涉赐铜、实践教育供给等各项有效教育供给腔拾,以供给引导需求姐,以供给创造需求囱写,以供给优化需求咐薯芦,对大学生合理“增负”方,真正把内涵建设荣、质量提升体现在每一个学生的学习成果上弯皑,为一流人才培养奠定扎实的基础儒。

  回归教学权力的核心要义

  大学作为独立法人深,需要构建以政治权力慧、行政权全天北京pk10计划(2)夫妻情侣关系:“那以后呢?”力蹿街、学术权力厕弧、教学权力孝懂、民主权力休猫、资本权力等多方面权力配置与运行为核心的法人治理结构圃,以保障大学职能的有效实现苦伪添。但是长期以来彭猫继,我们忽视了教学权力的存在培家,对教学工作所应当具有的权力属性缺乏认识南配,也因此而忽视了教学权力在大学法人治理结构中的应有地位捷侠。

  教学权力表现为教师开展教学活动的控制权喂、决策权诚虚,是教学组织运行的基本要素嘉,奠定了教师开展教学活动的权威性基础惹脊。教学活动中所涉及的课程体系建设谦惨、教材建设以及课程形式鸽、教学内容蛔躺、教学方式及教学组织模式创新等一系列问题巢策,包括长期争议不断的惩戒权问题犊,都与教师教学权力存在着直接的密切联系拆入。教师作为教学活动的主导者和引领者典唐我,要为学习者提供充分有效的教育教学供给菇,就必须具有并且能够充分行使教学权力另苇。教学权力虽然不像政治权力菜蹭、行政权力那样具有明显的威权性逻浅、层次性稗江弊、强制性褂财、一元性特征筐炬,但引领性与权威性依然是其核心标,而且更为突出的是剃,它同时体现出较强的学术性搔踞、自主性洁、专业性特点巢串,教师的个性特征也在教学权力的运用中有着鲜明的表现秋尼快。

  教学是人才培养的基础工作喂,教学权力理应在大学治理中占有重要的一席之地伦魔。实际上丝厩玖,长期以来突出存在的“轻教学”现象与忽视教学权力有着直接的关系井哼鸡。一流人才培养应当回归教育本原晾蜡,从构建科学有效的大学法人北京pk10计划一下、两下、三下……“那你现在呢?”治理结构出发虑搅,彰显教学权力唐精,明晰教学权力在学校治理权力配置中的合理定位普,强化其科学配置与有效行使苫粉。要按照教育教学规律的要求辨,完善相关制度建设讥卑,切实赋予教师在教学活动中应有的教学权力筹,强化教师的教学权力意识并规范其运用泪,为一流人才培养提供有力的制度化保障垢涧。

  一流人才培养关系到国家发展和民族复兴的伟大使命宽齿,习近平总书记指出恫偏肩:“高校立身之本在于立德树人睬污艇,只有培养出一流人才的高校才能成为世界一流大学盲。”承担着一流人才培养时代重任的中国大学含,必须不断变革教育理念供给叛裴,创新教育方法供给青釜腥,完善教育制度供给惶伎妮,改善教育资源供给间岭潞,优化教育供给结构睛法,提高教育供给质量荚,以教育供给侧改革举措推进一流人才培养蝎锭皑。


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    一流人才培养必须回归常识

    来源港狄箱:《光明日报》( 2019年09月24日 13版) 作者尼吹翠:彭宇文 时间陷:2019-09-24 点击喀泌胖:1098

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