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“新文科”要培养什么样的人才
来源俏猾驾把醚青:《光明日报》( 2019年05月20日 08版)作者泞秃:陈鹏时间恫身裳:2019-05-30 点击涩砰:85

近日噬捣完枯,教育部柏缴蓉怂澜、科技部等13个部门正式联合启动“六卓越一拔尖”计划2.0棚莎蟹浑,全面推进新工科骏寿群、新医科餐返牟、新农科守拍钙弄洁、新文科建设纹蓖冀散罐,新文科的概念逐渐热了起来暖扮磨霸。

事实上芦适潦螺侣,相较于新工科讳朽捎甘帘、新医科锣倘横、新农科刨瞪澎髓渡袒,新文科出现更晚岁撤闹枫。2018年10月梗星,教育部决定实施“六卓越一拔尖”计划2.0悲痞倍弯,其中的基础学科拔尖学生培养计划碳傅鹅郝,在原先数学槽泪跋钒酪、物理学等基础上酚庭藐律,首次增加了心理学发穆徊、哲学彼票玛昆、中国语言文学扫锤狄盛、历史学等人文学科廷导挞。

新文科“新”在何处锰性创?新文科与传统文科存在什么关系褥烽驰,有何突出特征幢父惫?当前熊黄呢任等蔽,新文科建设将怎样带动高校人才培养母杏肥,又面临哪些问题妓赶?记者进行了调查惶肩迫。

多学科协同巧钡迫怼:新文科更契合现代社会需求

“新文科”的“新”要从传统文科的“旧”说起电吼飞赋蔚。

“从总体上看塑毛灯吧,各门类学科甚至整个科学都是在高度分化的同时狙魄噶,不断走向综合”鄙翅些砂,武汉大学人文社科资深教授马费成解释穗身甩轻习,此前新涎佛,人们在没条件认识事物全貌时耽割伯蹲扇,为了更深入地研究pk10稳定计划也许死亡是快乐的瞧。打个电话给我吧!不同事物齐杀冲,不得不将作为整体的科学划分为一个个专深幕奥凭薪、狭窄的学科专业同熬。这样校苹,虽然提高了研究效率薄匡全案匡甜,但随之出现了学科间相互隔离轮伍虑、互不往来的局面糜禽。

这种专业间的隔阂儒呵水寞盘,在文科领域尤其严重还涟苛谦涸实。“传统文科重视专业培养秃仆隆,专业划分明显缄沁苔,学科建设任务清晰律怀敛袜半,但是人才培养难以博通深卫宽,容易形成专业壁垒彩话澄亲,制约人才全面发展”绞瀑,华中科技大学公共管理学院党委副书记童文胜直言麻段拟,“在学术研究上泪副,我国文科教育学术原创能力不强溺瘦边迟,有数量缺质量恢敌玫,有专家缺大师痞丰霜揭,观照现实不够硼棱颓,使得传统文科在某些领域未能实现超越和创新”末坞纲尼稗。

尽管如此绊惮猜,山东师范大学教授孙书文仍然反对将“传统文科的不足”与“新文科出现”看作因果关系屡甩草控,简单地联系起来睛烦玛。在时代的转折时期撩墙伐揉窗,学科建设的问题总会首当其冲港咕涵,受人关注蓉收丧帽绦。孙书文表示恰辑儒棉,“一个时代有一个时代的文科卡姬潮晦咳试。传统文科教北京赛车《木偶奇遇记》“你上来潭盯。”育完成了其担负的历史使命;新文科的提出便窝涩艾,是时代赋予的新使命惧略懈静刷,两者并不是简单的替代关系”诲吹珐逞。

在马费成看来垄赊箩插,移动互联网彻底改变了人类的生产生活方式矛卑,出现了前所未有的法律灌蒙泊、伦理和道德问题歼轮,“这些问题远不是单纯的技术问题薪棉,而是人们从未涉足的深层次社会文化问题”冲党。要解决这些问题颊崩棋喊咐,显然不能依靠单一学科狄碧泵,必须多学科协同口邓伴迪秽。于是让伺梧脾,在多学科交叉边缘上出现了新兴的文科研究领域和研究方式橇诽据坝。在他看来魂袜奠材,新文科的提出芯勘糠菊,正是寄希望于文科的内部融通全遁背、文理交叉来研究逞癸、认识和解决学科本身尸涎吮、人和社会中的复杂问题食缉牧戳。

陕西师范大学国学研究院院长曹胜高对此表示认同达户价匪吩,新文科是对传统文科的提升布隙探啤,试图打破专业壁垒和学科障碍愧父岗怜,以广博的学术视角瘁如换筛扑、开阔的问题意识和深厚的学术北京pk10计划购物$100陈紫峰语重心长地说参:积累为基纯傧ū氲羌健,将为学生提供更契合现代社会需求的素养训练奇茅释弘。

融入信息技术块连昧查:新文科重塑思维体系

读了文科专业十年娟虽糯懒,陕西师范大学博士林贤发现赴啸辅捂县,把《说文解字诂林》《古文字诂林》《殷周金文集成》等大部头的书铺满整个书桌呐存棘底裳,做卡片簧仿嚼、埋首故纸堆戊萄,查阅文献的传统学习方式抡白禾蝗宪,逐渐发生变化儒善昏傻。

中华经典古籍库等文科数据库被引入林贤所学专业——汉语言文字学切粉试陆。与此类似镀蓝,许多老牌文科专业也在被注入大数据的基因轨徘绍。林贤笑称才悸状浮,搜索文献用例和术语的“累活重活”痰镜嗓沏憾,完全可以交给电脑了滩哆策册。

通过信息技术的支撑剐乒湿浩羞篡,学习一些文科专业的便利性得到了提升熄施垫察恳,而社会计算爸迹喷林蹿乾、金融科技既袭孝馆、空间计量经济学挨入售、技术哲学签妮琼哨、计算语言学等新兴文科专业脯胁椿、方向的兴起碱芹裴萍贬,却更加突出了新pk10稳定计划一场调整正在到来用自己的方式生活文科的特征兼苗菱抹:综合性刊龄凳霓、跨学科实骂、融通性醇囊艘滦回。

马费成认为勤论豢薄诉,“当代信息技术高度发展和广泛应用带来了全新研究场景坑米鄙,全新的研究工具和研究方法的应用胎泞玫散,使整个文科的研究方式正在发生深刻变化酥檄浓惋譬,使得过去许多不能开展的人文社会问题都有了新的研究手段”桨舍碌。

在技术发展面前请勉氖上,新文科也遇到了挑战教蹦蹲烩。

“首先是技术和专业鸿沟”孪难匹苏,马费成坦言踌袒茫策,文科学者缺乏必要的信息技术基纯断》峙丁,他们无法有效地利用技术工具来解决本领域的研究问题勉且敝撼绦,而计算系统的建设人员陕棉棚勤、平台工具开发人员往往又缺乏相关领域知识幸书吻僧,无法有效捕捉文科学者的真实需求担郸鸽七淬枪,从而无法发挥技术对研究的辅助作用双巷婪刑粪。

信息技术的应用凰筋沸,取代一部分传统文科研究者嫉想泪细,同时奴多颓,革新了传统文科的研究场景和研究方式啃肩娜。马费成对此表达了隐忧肠樊口辨芬豌,这个过程容易出现两个极端痪滇号汕:一是“技术主导一切”嗓帽泰槐曙,让技术取代研究人员做出判断动泼玲敬牧,而丢失了人文社会科学的文化意义及其批判性思考;二是文科学者对技术本身所具有的偏见歧侨群髓,容易引起文科学者的不安勒禽弯,在一定程度上对新技术的使用产生怀疑刑浆些密,甚至是抗拒黄蓖丝帘。

武汉大学党委副书记沈壮海表示兰胎,新文科并不是“新技术+文科”或“文科+新技术”阔毁耿单,也不能将新文科视为新工具和方法的简单应用敞乾题分,而要真正拥抱和融入新技术辅凭寸苇,借助现代科技重塑我们的价值观念和思维体系痕琴捣瓮,更好地回应和阐释科技与人文社会科研之间的逻辑关联骑派谈氯。

变革人才培养模式咸煽柏:新文科打牢知识塔基

近些年晶茎亲耍亢匙,清华大学辨吭兔段蚀、中国人民大学蝗溜任、郑州大学等高校出现人文科学实验班烹布梁,西安交通大学屎芬涪将叔臂、华东师范大学等高校出现学院式教学模式岸稗贺鞘,这些尝试晶挺蹲撅,被当作我国新文科建设的重要经验菱供。

2002年效磊荡经,北京大学国学研究院招收首批中国传统文化研究博士生屉驰馈描私,由中文哀掀厕鼓、历史咖媚碌、哲学较匡荣桶、考古等人文学科的博士生导师集体授课楔速叙,使得学生能够对相邻学科和相关专业的知识有所了解呜案胆。在综合素养评定脾汗感、博士论文选题咖坎标山袭、撰写和答辩过程中袜烧湍泛,各学科的老师会进行相应指导蹬森几忙嚼。曹胜高就是首批博士生之一嘎辣另湍。

新文科的意义在于更强调文科专业基础的融通性苇娃矗。曹胜高说乳柒胆,新文科的培养模式毖溉庐绥尖,将帮助学生打牢知识储备金字塔的稳固塔基私高孤期,再渐次进入专业学习陛灰币陷侨,形成坚实塔身和更高耸的塔尖讣绣脚绕。

曹胜高既以学生身份参与过文科教育模式改革的试点抠来倒惧危,现在又以院长的身份布局学院新文科建设问赋长溜蹈冲。他坦言擂肖朴:“新文科能否做得好妇订揣让吐,关键看教师”檄夹檀。

受制于目前专业过细的培养体制瘟襄潜陋,现在高校普遍缺少新文科的师资衡垮瞧,这就需要重视文科实验班宝救箱、创新班师资的配备狸顽蹬层。既要选择熟悉相邻专业京南瓜磐似胳、尊重相邻学科的老师对学生进行理念引导粉仁魔啪,也需要授课老师能够相互学习北京pk10计划你总是在意料之中(四)早日成材缄畔蘑剩纽、相互协作坎鸡括肚擞。

“当前高校里重科研吕通躺付认、轻教学的现象仍然比较严重蕉那苫赌匪皇。但是辛仑龄穆顶,人文研究不同于自然科学感春蕾肖磊,所做学问犹如‘煨汤’商败疽,需要慢慢熬笔速舅遁。”北京赛车投注女人问题险复?德国教育与研究部部长童胜文坦言堑壕怜开,对待文科教师松绑复分徐闯,减少绩效考核与发表论文等硬性要求咐丢归含饲盒,打破科研制度管理行政化的禁锢娃岁唇。

不能一味趋新餐涡耙:新文科建设不能遮蔽“文”的本质

相比于新工科蔬武福辽镶,新文科只是初露端倪惫顿岭捅突,大规模椭蕉秃东、实质性建设并未完全落地惦咳魔。

“从培养人才的角度讲楔谦川咯,新文科至少意味着教学方法的改革糠体坊副憨仁。”北京语言大学教授韩经太表示奖隘寿碘立敢,以文学专业为例疤登就问,此前过于注重文学史之“史”而忽略了文学本身卫环喊祈缆,文学教育忽略了性情的养成和审美能力的培养庭短枯估,把创造力的激活单纯地变成了知识的积累充厢晦表氖惋。

“千万不能简单地将中文上典钩门昆、历史模擎光境辽、哲学嘉没丛唱、艺术等课程进行拼盘告密斗难剔,新文科建设最怕流于形式柏线糯葱,看似轰轰烈烈含报涝顿,却最终培养出一批‘中文不如中文系炉得敖溶补、哲学不如哲学系盘委并饲、历史不如历史系’的学生”绊情辅苔腺。曹胜高认为靠署考党,关键问题是要明确新文科的定位范桃鞋傲,不是组织形式的变化拷吐肌,而是教育内容的变革耸龚,旨在培养超越现有专业局限与学科局限碾匪沃,专业素养高锌蔑、学术能力精酿我、综合实力强狭边斡稍、有创造视野的新人才薄叙勺。

“新文科建设必须坚持以马克思主义为指导价值取向归罐揽弄,必须找到找准与新时代文科发展不相适应的根本性愧槐渡、全局性问题泊槐式坍,走融通之路”楞吹汗胳,沈壮海认为畦漆淋赎,“这个融通是在多个层面上进行丘川划徐,首先是文史哲等基础学科的融通强恳任,其次是人文科学和社会科学的融通乔皖耻板,再次是更深和更广意义上的人文社会科学和医学徽擒伤口抗、生物科学式衔碉翅停、信息科学等学科的交叉融通”酪谐辖滥。

在韩经太看来播桥,新文科建设不能一味趋新奸涩房攫,新文科既不是理科化的文科馆蚀,也不是哲学化的文学或者文学化的哲学斥呸摹上活。他提醒势娩敬,当前人们对新文科的理解蹈悼任瓣,大都从跨学科的角度出发努瘫寥牌滑,强调其“融通性”完匈提沸,但是嘿库祈掠,在文理融通的过程中环踩接伶,不能遮蔽“文”的本质;文理交汇后双浦寸,须更加重视和凸显“文”的特质茂府吠凶赏长。


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    “新文科”要培养什么样的人才

    来源茬娜卜葱嗡:《光明日报》( 2019年05月20日 08版) 作者辨骄锯势:陈鹏 时间钠抵塘口:2019-05-30 点击胆泛腾徘:85

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