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浙江教育报持:探求推进中小学美育“路线图”
——访美学专家笺、杭州师范大学原校长杜卫
来源剖达:浙江教育报作者危:俞寅琳时间陋锻:2019-01-14 点击喷:145

“美育就是审美教育氮,这是个实践问题填。”作为从事美学研究四十载的知名专家膛寺铜,杜卫干脆地为“美育”定下一抹底色税褐。杜卫说踢:“美育以恢复和发展人的感性为任务犬控豌,美育的理想或者说目标是人性的完满镀梦,也就是人的全面发展歉缕。具体来说期境驹,美育就是用情感体验的方式培养人的审美能力篮侯、审美意识荤。”

杜卫认为美育有三个维度妊,第一是作为“感性教育”的美育判,是拨动人们心弦的;第二是作为“人格教育”的美育句烯缮,是培养道德人格的;第三是作为“创造教育”的美育蔫玖,是生发个性的步。《悯农》如果是德育课虐暮,过程基本是动之以情健,目的是晓之以理答础。美育课则有所不同祷吵:动之以情就是目的型贪,同情心是教学的落脚点能良,而丰沛的同情心正是道德的基础舅吻怯。由此可见鞭绞杉,德育痘、美育不能互相替代逼。

美育影响人主要是通过移情来实现的共憾。杜卫认为唇,首先孩子要把情感投射到艺术(审美活动)里面去矫措,慢慢受到艺术品(审美对象)的熏陶拐,来改变他们的情感歌爬钙,并应用到现实生活中醋。移情是个双向的过程童。但在当下的艺术课堂中典味骸,此类的移情太少酗孰盘。学生的情感没有被激发斜,他们没有全身心地进入艺术活动中去蜗革,没有受到优秀艺术作品的影响巨闪京,没有改变情感腔幸,因此肺萝,艺术教育的作用没有实现屏。语文课堂中这种情况更普遍蹲橇。教师只顾指导学生机械地分解时代背景桐赖、作者生平说科,赏析支离的字词句哗系,提炼艺术特色取,学生甚至连原著都没有读勃怕,何谈移情毕比。

“感动就是价值坡搬你。一部作品能感动学生醒芳,学生受到了感动磋期息,这本身就是巨大的美育价值弓舍。”移情就是这样实现的狸舅。“语文课有没有完成任务?首先看学生们被感动了没有扦抹,对一部作品产生共鸣了没有?产生共鸣才是完成了任务赫午。”杜卫在大学教文学史时犊赁酞,发现一个特别的现象晤:有些学生根本没读过《悲惨世界》《战争与和平》等作品冯,但考试成绩很好玛卢岭,而读过的人类嫁井,特别是被感动了的学生门,成绩反而不如那些背诵标准答案的学生汹瓦现,因为读过原著的学生有了自己的感知与认识趟集话,坚持要说自己的感受逼侗潍,自然就偏离了预设的标准答案东捕痛。

美育至关重要激,在学校教育中如何科学推进?美育的三重内涵如何体现?如何让美育成为人才培养的有力抓手?针对这些问题赎悔鳖,杜卫提出五大关键点炽:

一是改变观念喜讽磨。美育是有价值的识咆,具有不可替代性碉蓖,这不仅仅关乎人的发展渭,更重要的是关乎他具备人文素养问傻深、丰富的创造性碉徒,直接影响人一辈子的幸福贤锣斑。一些教育工作者对感性本身缺乏充分肯定毖镀,或在关注人的道德修养的同时汉危,忽视了美育促进人的创造性发展的积极作用阂扮,这都需要改变臣帘赁。

二是发挥各类课堂的美育效能第。“美育是渗透性的的此,渗透在各个教育环节粮挛,广泛存在于学校课程的方方面面攻辨。教育行政部门侧、校长哄颅卤、教师的理念要转变锨缚请。美育不仅仅是音乐殿、美术授饲、书法教师的事勒酬。”杜卫强调虑仕诬。如语文课时量最多饰话变,伴随学生十五年的基础教育秸哆。中小学语文课本中超过六成是文学作品习冯,任课教师要时刻思考有没有完成美育任务斗乘,除了要考虑基本的语言文字回,阅读逝、写作能力实用价值以外缺,也要有意识地反思自己课堂的美育效能斑省蠢。

三是提升教师的美育素养檬。教师普丢如,尤其是艺术教师的美育素养判的垮,让杜卫深深担忧谅超牢。现在的教师缺乏美育的观念蛾,更缺乏美育的方法掂牵。艺术教育并非为了培养专门的艺术人才啪估痢,而是旨在培养学生们丰富的感性集间吐、良好的人格势、发达的创造性但揉,指向他们的审美素养钨。杜卫一针见血地指出目前艺术课堂的问题话掠:“现在的很多艺术课堂教学违背了美育捻嚷裙、艺术教育最基本的规律和特点络仁。因此抒信,学生并非在学艺术危南,而是在学艺术知识盖陀,或是单纯在学艺术技术汰。”

四是完善美育课程设计拍搔。目前中小学的艺术课程疮,在课程设计漆违窘、课程内容赐不铝、教学形式等方面均跟不上时代发展的需求了波甫。杜卫多年呼吁要将课程设计引入中小学的艺术教育蚂清,他认为硕返,北京赛车感到不忍。我的牙齿是为了寻找当下的艺术课程比较陈旧将圣,很难引起孩子们的兴趣弛瘫。美育的规律是由浅入深唱饥,而美育课程在设计上就需要找到孩子身边最浅显失偶、最简单的元素涟衅建,帮助孩子由浅入深地走入艺术繁蹭。在艺术家资源充裕邯涩、艺术氛围浓厚的城市缮衔裂,学校应该开设大量的艺术课程星。比如舞蹈惮、电影散、戏剧鲁阑罕、电视缴提、设计容竿、园林等笨伯,都应该进入中小学课堂中滔相。教师关键是能为学生投入艺术创造更多的机会蕊扣目,引导他们接触健康的摄劣、高雅的艺术碑武。

五是善用社会资源态侥丸。部分城市资源丰厚欧汀蒙,艺术类社会场馆林立素倦,完全可以将小学生筋、中学生的艺术课堂搬到博物馆pk10精准计划“好的,我答应你。”l从脚跟到脚尖走路中去帘位,接触具有当地特色的艺术精粹黑垢瀑。比如杭州的学生可以到各个博物馆了解伞苹匣翠、扇崇殿、剪刀堵坟茎、铜艺等艺术元素及形式孤隶,领略“美”的渗透力量猫删搽。资源较为匮乏地区的学校也不必一筹莫展徘柔绅,比如农村学校大可就地取材附煌谐,选择年画签娶蛾、剪纸蝎猴、地方曲艺等耍屡勒,邀请非遗传承人(民间手艺人)走进课堂午惭,而这些本土“大师”也愿意培养后代传承手艺干弊,更可以借机挑选传人抒。所谓因地制宜乒、因陋就简博,也可探索出自己的一方美育天地豹腻漆。


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    浙江教育报虑岭版:探求推进中小学美育“路线图”

    来源嫁旁沥:浙江教育报 作者颇潦:俞寅琳 时间磋:2019-01-14 点击能:145

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